前不久，杭州市正式入选国家特殊教育改革试验区。刚刚被列为全省融合教育改革培育对象的拱墅区，今年在探索特殊教育的道路上又有新举措，推出了全省首个普惠融合教育项目——“萤火学苑”课程。
每到周末，拱墅区会在区内18个街道的融合教育专项教学点开课。558个有特殊教育需求的区内中小学、幼儿园儿童（下文简称“特需儿童”），可免费接受关键能力提升训练。
模拟真实情境 提前适应小学生活 这样的课程对孤独症儿童很贴心
和睦幼儿园教学点，李女士（化名）在教室门外悄悄张望。室内有8个孩子，并排坐着，儿子君宝（化名）坐在最边上。当看到小家伙在老师引导下举手发言时，她的脸上不禁露出了微笑：“上周来的时候，君宝还很不适应，有点哭闹。这次进步了不少?！?/font>
君宝在两岁时被查出患有孤独症谱系障碍?！罢庵植∽钪苯拥谋硐志褪遣辉敢馍缃唬邮蘸痛硇畔⒌哪芰Ρ纫话愫⒆右慌??！蔽撕⒆涌蹈矗钆看侨チ斯ぷ?，全身心地陪伴君宝成长。
开始，李女士选择带君宝去机构做康复训练，但她渐渐发现，机构的老师虽很专业，但孩子终究要融入社会，得学会如何跟同龄人相处，这是机构教学无法模拟的。李女士最终还是选择将君宝送进了和睦幼儿园宸新园区?！昂芮煨遥庖徊阶叨粤?。”宸新园区设有相关资源教室，幼儿园每周都会给园内的特需儿童做针对性训练。君宝在和普通孩子的相处中，病情慢慢转向轻症。
一转眼，君宝下半年要上小学了。本学期开学不久，李女士就从园长陈晓红那里得到了一个好消息：拱墅区每周末将面向特需儿童，免费提供针对性特教服务。她第一时间报了名。
“上了小学，孩子所处的环境、面对的老师和同学都会发生改变，这对君宝来说，短时间内是很难适应的。我们特别需要有真实情境体验的幼小衔接课程?！崩钆克?，最近每次来上衔接课的前一个晚上，她都会不断和孩子重复课上会遇到哪些人、要做哪些事，让孩子做好心理预期?？翁蒙侠鲜岣⒆用悄Ｄ庑⊙У难盎肪常π枰欢系刂馗囱盗?，才能对小学生活有一个接受过程?！肮笆恼飧鲂抡?，对我们这样的特需儿童家庭来说，太贴心了?！崩钆克怠?/font>
融合教育教学点覆盖全区18个街道 小班化教学让每个孩子被充分关注
“这些融合教育课程开设后，最近我们接到的咨询电话不少?！惫笆逃只炭葡喙馗涸鹑私樯?，融合教育通俗来说，就是通过教育设计与调整，使有特殊教育需求的儿童在普通学?；肪忱镅俺沙?，让特殊教育与普通教育真正融合。
拱墅区的融合教育起步很早，2007年区里就成立了特教中心，开展融合教育的指导。目前全区有1000余名持证被认定的特需儿童，其中约70%的特需儿童在普通中小学、幼儿园随班就读。
“随着实践深入，融合教育也面临着新挑战?！惫笆亟讨行某Ｎ窀敝魅梧S玲亚说，受办学条件限制，各普通学校的资源教室硬件水平，以及教师的特殊教育能力区别较大。不少在普通学校随班就读的特需儿童，仍需要更多个性化的教育资源支持。对于家长来说，寻求校外机构的帮助，又面临着高昂的费用。而拱墅区通过开设“萤火学苑”，正是为了破解这个“成长中的烦恼”。
“萤火虽是微光，但聚集在一起可以‘成炬’。”郤玲亚介绍，前期在课程设置上，区里也做好了顶层设计——
融合教育专项教学点在18个街道都设了点位，服务范围覆盖全区；服务对象年龄层覆盖3—18周岁，开设了49门专项课程，有学习专注力训练、读写能力提升、幼小衔接等内容，家长可根据实际需求，选择不同的课程；班级都是小班化，一般安排5—8人为一班，每个班由两位特教老师任教，保证每个孩子都能被充分关注到。
随着“萤火学苑”课程的开设，教学点的学校、幼儿园都很积极。比如德胜小学就安排了专门的老师对接课程项目，学校党支部书记、校长钱娟萍坦言：“目前学校就有多名特需儿童随班就读。教学点设在学校，也方便本校老师进行特殊教育观摩，为平日里开展融合教育提供更多参考?！?/font>
“今年是第一次开设，没有经验可循，也是‘摸着石头过河’?！编S玲亚说，区特教中心接下来会根据开设课程的具体情况和家长的实际需求，对方案进行完善，力争更好服务特需儿童的成长。
